Šifrovací hra tematicky zaměřená na děti z celého světa. Hra obsahuje 18 oboustranných listů A4. Na každém listu je z jedné strany obrázek dítěte v typickém či tradičním oblečení své země a na druhé straně je otázka. Obsah: - 18 oboustranných listů s otázkami - šifrovací kartička - tajenka Dle počtu dětí
Soubor obsahuje 20 demonstračních obrázků dětí světa ve formátu A6 a 20 omalovánek formátu A5. UUCZ-305207 Nezařazené k předmětu>Ostatní>MŠ>MŠ - předškoláci>1.>Speciální pedagogika>Den dětí
V šatnách každé třídy jsou dostatečně velké nástěnky určené pro informace pro rodiče a výtvarné práce dětí. Zahrada MŠ je dostatečně veliká, kapacitně odpovídá, vybavena nářadím dřevěné konstrukce, děti mají dostatečné množství hraček pro hru na zahradě, ty jsou dětem snadno
Jak prožívají projekt společného vzdělávání ti, jichž se bezprostředně týká? Jak moc je pro děti inkluze náročná? V prostředí jedné soukromé školky se potkávají děti z různých koutů světa. Překonávají mezi sebou jazykové bariéry i kulturní odlišnosti. Všichni si však společně hrají a nikoho nevyčleňují. Děti se spřátelí s každým.
Pravidla zpracování zadaných témat. Úkolem dětí je vytvořit dílo na zvolené téma podle patřičné soutěžní kategorie. Maximální počet dětí pracujících na díle: výtvarné zpracování – 3 děti. literární zpracování – 2 děti. audiovizuální zpracování – 4 děti. Každé dílo musí obsahovat vyplněný V Turecku se stále slaví 23. dubna a v ostatních zemích světa byste jen těžko hledali jednotné datum. Zbývající státy si vybraly své vlastní datum pro Den dětí, většinou v souvislosti s nějakou důležitou událostí v rámci své historie. Den dětí – téma v MŠ (ve školce) Cestovat se dá různě, ale objet během letních prázdnin zeměkouli, navíc v kouzelné létající bedně, to jde jenom díky fantazii dvou malých kluků – Vašíka a Tedíka, kteří v krátkých a jednoduchých příbězích zavedou malé čtenáře téměř na všechny kontinenty. Navíc umějí cestovat i časem, a tak si udělají výlet do pravěku i do budoucnosti. […]ukázněnost, ohleduplnost, vnímání i orientaci v prostoru, vnímání nebezpečí. – poznáváme a učíme děti znát okolí školky, hledáme bezpečnou cestu domů i do MŠ – sledujeme na bezpečném místě dopravu v obci – druhy dopravních prostředků, pohyb chodců, správné jednání účastníků silničního provozu